Descriptif du projet de renforcement de capacités en anglais (Partie 1)

 

1.1 Titre

« AA2 » ou « atteindre A 2 » est le titre que nous avons attribué au projet.

1.2 Description du titre

Nous justifions ce choix par notre objectif d’amener les élèves des niveaux du premier cycle à atteindre le niveau A2 (norme CECR). Nous avons ainsi dénommé le projet par son but pour l’inscrire dans l’esprit des bénéficiaires de façon soutenue pour l’atteinte efficace de cet objectif.

1.3 Nature

Ce projet s’inscrit dans le cadre de renforcement de capacités linguistiques

1.4 Objectif de projet

Homogénéiser les niveaux d'anglais des élèves jusqu’au niveau A2 du référentiel CECR dans les niveaux 4è et 3è du premier cycle de l'Enseignement secondaire général public de Côte d'Ivoire.

1.5 Cible

Les élèves de la 6è constituent la cible principale du projet pour l'année scolaire 1 (vague 1), et s'étendra sur 4 années scolaires pour couvrir la vague promotionnaire jusqu'en 3è afin d'évaluer les résultats

1.6 Explication

Notre utilisation du référentiel CECR dans la formation à la langue anglaise répond uniquement à notre objectif de renforcer les capacités orales et écrites des élèves pour coïncider avec leur profil de sortie défini dans les Programmes éducatifs et guides d’exécution – anglais (2020).

Le CECR « définit les compétences en langues en six niveaux, d’A1 à C2, qui peuvent être regroupés en trois niveaux généraux (utilisateur élémentaire, utilisateur indépendant et utilisateur expérimenté) ou subdivisés selon les besoins du contexte local ». Ils sont définis à l’aide de descripteurs « je peux faire » (CECR, 2001). Ces descripteurs sont décrits hors de toute référence à une langue donnée, ce qui assure leur pertinence. Ils spécifient une maîtrise progressive de chaque compétence, qui est repérée sur une échelle à 6 niveaux (A1, A2, B1, B2, C1 C2). Ainsi, en rapprochant le contenu du programme éducatif défini dans les Programmes éducatifs et guides d’exécution – anglais (2020) au référentiel CECR, nous notons que les programmes éducatifs des 6è, 5è correspondent au niveau A1, et ceux des 4è, 3è au niveau A2.

Malheureusement, dans la plupart des classes dans les établissements d’enseignement secondaire général public en Côte d’Ivoire, des niveaux CECR différents se chevauchent dans un même niveau scolaire notamment à partir de 4è, 3è, et dans les niveaux du second cycle, c’est-à-dire les niveaux débutants accédant dans des classes dont le niveau d'anglais normal est intermédiaire. En réalité, la plupart des élèves n’atteignent même pas le niveau A2 au terme de leurs études secondaires. Ce qui est un des facteurs du niveau d’anglais bas des élèves et, en conséquence, des taux d’échec élevés aux examens écrits et oraux du BEPC et du Baccalauréat.

 C'est pourquoi, nous nous appuyerons sur les descripteurs décrits dans chaque niveau du référentiel CECR pour traduire les situations d’apprentissage contenues dans les manuels scolaires agréés en situations de communication réelles à travers la réalisation de courts métrages dans lesquels les apprenants joueront des scènes pour s’approprier les outils de la langue anglaise, puis en ligne.